Дверь в большой мир.
Как научить ребенка читать

Дети учатся очень быстро, и не успевают родители оглянуться, как их чадо уже знает все буквы. Но вот беда - для того, чтобы научить ребенка читать, этого мало. Чтение -складывание из букв слов, а из слов предложения - процесс сложный. И на пути к нему предстоит пройти еще немало.

Прежде всего следует помнить, что наилучшего результата можно добиться только систематическими занятиями. Для ребенка это должно происходить в форме игры, легко и непринужденно, тогда запоминание пойдет быстрее, чтение дастся легче. Например, стоит начать с упражнения, в ходе которого ребенок должен найти в слове или наборе слов заданную букву. Ее можно подчеркнуть или раскрасить фломастером, заштриховать цветным карандашом. Если у ребенка это получается, желательно нарисовать букву полным контуром. Заданную букву можно найти на клавиатуре компьютера, пишущей машинки, в большом отрезке текста. Но при этом следует помнить, что буквы обязательно должны быть крупными. Цель данного задания -научить ребенка связывать уже знакомые ему буквы в слова. Очень важно, чтобы ребенок называл не отдельные буквы, а слова или хотя бы слоги.

Развивать успех стоит другим упражнением, приучающим ребенка именно к "словесности". Начать можно с простых односложных слов: "стол", "стул". Их проще показать ребенку и приучить называть их. Для этого можно сделать карточки с этими словами и прикрепить на соответствующие предметы. Следует регулярно просить ребенка прочитать, что написано на карточке. Важно дать ребенку понять, что слова, которыминазываются предметы, строятся из букв. Можно просить перечислить буквы, из которых состоит слово на карточке. Тогда пойдет обратная связь. Ребенок, который поначалу ориентируется на предмет, начнет уделять внимание сначала надписи, от нее переходя к предмету. За один раз следует вводить в лексикон не более трех слов, затем можно прибавлять по нескольку слов через каждые 2-3 дня, постепенно вводя все более сложные. Однако важно не преувеличить способности ребенка: слов должно быть столько, чтобы он мог их запомнить. Введение новых слов - процесс постепенный. Пусть ребенок с каждым разом, ходя по дому, сам находит, что появилось нового. Карточки признаны одной из наиболее успешных форм обучения. Можно с их помощью поиграть с ребенком. Прикрепить на маму карточку "мама", на папу "папа", затем поменять, чтобы ребенок заметил ошибку и исправил ее.

Дальше игру можно усложнить. Например, сняв все карточки, рассказать ребенку, что ночью их сорвал ураган и свалил в одну кучу посреди комнаты, и попросить развесить их по своим местам. В ходе таких игр обнаруживается, что ребенок научился "читать" знакомые слова.

Чтобы заставить вместе со зрительной памятью заработать и обратную связь "слова - предметы", нужно еще более усложнить игру. Таблички следует перепутать, повесить не на свои места и предложить ребенку вернуть таблички так, чтобы все было правильно.

Также большим помощником может стать книжка с картинками. Желательно, чтобы на каждой картинке был один рисунок, к нему следует сделать подпись: дом, кот, груша. Рассматривая вместе с ребенком книжку, просите его назвать, что нарисовано на картинке. Пусть он прочтет книжку самостоятельно от начала до конца. Про нарисованный на картинке предмет можно сочинить какую-нибудь интересную сказку. Ассоциативная память детей, связанная с развивающимся воображением, поможет быстрее учиться.

Теперь можно приступать к главному - начинать читать с ребенком отдельные слова. Первым слово читает родитель, затем ребенок проговаривает все буквы слова, и наконец сам его читает. Начинать следует с односложных слов. Здесь также можно воспользоваться табличками, пусть ребенок научится распределять слова в зависимости от количества слогов.

 

Иванова Н., Нечаева Д. Как научить ребенка читать
// Красное Знамя. - 2006. - 18апр. - С.4